Accompagnements proposés

Suivi orthopédagogique individuel

Le suivi individuel est un accompagnement sur mesure, qui prend en compte la singularité de l’apprenant.e, en s’intéressant à tous les aspects de sa personnalité, à tout ce qui le ou la rend unique :
son histoire de vie, son parcours scolaire, ses émotions, ses besoins, ses fragilités
mais aussi – et surtout ! – ses forces.
Le suivi s’articule autour d’axes prioritaires définis à l’issue d’un entretien préalable
et de trois séances d’observation :
⇒ L’entretien préalable permet de faire connaissance, d’échanger sur la nature des difficultés dans les apprentissages, de mieux cerner les besoins et les attentes de l’apprenant.e. En règle générale il faut compter au moins une heure.
⇒ Les séances d’observation permettent de comprendre le fonctionnement de l’apprenant.e en situation d’apprentissage. À l’issue des trois séances d’observation (1 heure/séance), un rapport d’évaluation comportant un plan d’intervention est remis à la famille. La remédiation pédagogique peut commencer. Il peut arriver que les difficultés rencontrées ne soient pas du ressort de l’orthopédagogie. Si tel est le cas, l’orthopédagogue oriente la famille vers les professionnels médicaux et para-médicaux compétents.

INFOS UTILES :
En règle générale, le suivi est hebdomadaire (hors période de vacances scolaires).
La séance dure 1 heure. En cas de besoin, la durée peut être adaptée pour les plus jeunes.
L’horaire est à fixer en fonction des disponibilités de votre enfant.

Tarif du suivi orthopédagogique individuel :
– Entretien préalable : offert
– Forfait 3 séance d’observation + rapport d’évaluation + plan d’intervention : 180 €
– Séance hebdomadaire (1 heure) : 50 €
L’orthopédagogue est un spécialiste des apprentissages, ce n’est pas un professionnel de santé :
les séances d’orthopédagogie ne sont pas prises en charge par la Sécurité sociale.
Il arrive que certaines mutuelles proposent une prise en charge partielle.

Programme « DéStresse et progresse © »

DéStresse et Progresse © est un programme de formation sur le stress qui s’adresse aux élèves qui s’apprêtent à entrer au collège (CM2) ou qui viennent d’entrer au collège (début 6e, voire 5e).

Ce programme a été mis au point par le Centre d’études sur le stress humain à Québec, au Canada, en vue d’améliorer la santé mentale et physique des adolescents. Il est le fruit d’une étroite collaboration entre chercheurs et membres du personnel scolaire et enseignant. Conçu en 2007, il repose sur le constat suivant : l’entrée au collège est synonyme de stress pour les élèves qui quittent l’école primaire ; l’augmentation significative du taux de cortisol dans l’organisme – hormone du stress physique et émotionnel – en atteste.

Le programme permet de réguler le stress efficacement. Il comporte 5 ateliers d’une heure, comprenant des discussions et des activités interactives qui encouragent les élèves à s’interroger sur le stress et à reconnaître et comprendre les situations qui l’engendrent. Il leur permet de reconnaître ce qu’une réponse de stress entraîne sur le plan physiologique et cognitif, et de découvrir des méthodes pour tempérer cette réponse. Le stress n’étant pas uniquement négatif (le programme rappelle à quel point c’est une réaction tout à fait normale, parfois même salutaire), les élèves apprennent à « bien stresser » pour bénéficier des avantages que cette réponse peut également leur offrir (focus cognitif et énergie décuplée).

L’efficacité de ce programme de formation a fait l’objet d’une étude scientifique : des prélèvements de cortisol salivaire ont été effectués chez une cohorte d’élèves ayant suivi les 5 ateliers DéStresse et Progresse © (prélèvements effectués avant et après le programme) ainsi que chez des élèves n’ayant pas suivi le programme : les taux de cortisol sont significativement moins élevés chez les élèves qui ont participé au programme. Par ailleurs, une étude plus récente semble indiquer que la participation au programme est également corrélée à une amélioration des performances cognitives et de l’estime de soi, ainsi qu’à une diminution des symptômes dépressifs.

Être sensibilisé.e aux répercutions du stress sur l’organisme et sur le fonctionnement du cerveau, apprendre à identifier les « ingrédients » du stress dès le plus jeune âge peut donc faire une vraie différence dans la trajectoire scolaire des apprenants, notamment pour aborder sereinement les épreuves du brevet et du baccalauréat.

INFOS UTILES
Les sessions sont programmées en fin d’année scolaire (avril-mai-juin)
et/ou en début d’année scolaire (septembre-octobre-novembre).
Les groupes accueillent un maximum de 6 participants
pour favoriser les échanges et la participation de tous.

PROCHAINES SESSIONS (novembre-décembre)
• Le mardi, de 17h15 à 18h15
(les mardis 3, 10, 17 et 24 novembre + le mardi 1er décembre)
• Le mercredi, de 14 heures à 15 heures
(les mercredis 18 et 25 novembre + les mercredis 2, 9 et 16 décembre)
ATTENTION ! Pour le bon déroulement des ateliers, merci de bien vouloir vous assurer que votre enfant est disponibles aux 5 dates indiquées.

Ateliers trimestriels

Des ateliers hebdomadaires thématiques s’étalant sur 10 à 12 semaines, autour d’un thème bien particulier. Ces ateliers sont destinés aux élèves du cycle 3 : CM1, CM2 et 6e.

– Atelier « Am’ Stram’ GRAM’ »
Prendre du plaisir à découvrir le fonctionnement de la langue française, c’est possible, et c’est précisément l’objectif de cet atelier qui propose de revisiter la grammaire de façon ludique. Pour faire de la grammaire un jeu d’enfants, l’atelier combine différentes méthodes développées dans l’optique de redonner du sens aux concepts grammaticaux. Une place privilégiée est accordée au mouvement, à la manipulation, mais aussi aux compétences psychosociales. L’apprentissage passe par le corps : on fait la chaîne « en vrai » pour comprendre le concept de « chaîne d’accords ». On apprend à justifier ses choix orthographiques : on débat à partir d’exemples concrets (des phrases simples) pour apprendre à faire les bons choix en matière d’accords et de conjugaison. Deux cycles d’ateliers sont proposés : niveau 1 et niveau 2 (programme sur demande).

– Atelier « Ortho’ GRAFF’ »
L’orthographe française est l’une des plus complexes au monde. C’est un fait, pas une vue de l’esprit. Confrontés à des listes de mots de vocabulaire à apprendre par cœur qui n’en finissent pas, les enfants peuvent légitimement se décourager et ressentir un vaste sentiment d’impuissance. Comment, en effet, imaginer pouvoir mémoriser un jour l’ensemble des mots qui figurent dans le dictionnaire ? C’est tellement vaste ! Il y a de quoi être rapidement découragé.e. Aborder l’orthographe lexicale sous l’angle des régularités – oui, elles existent et sont même assez nombreuses –, c’est rassurant et cela donne des repères pour écrire. Dans cet atelier, on met en scène des mots regroupés par régularités, on leur donne vie dans des petites histoires que l’on crée ensemble et que l’on illustre. C’est impactant et cela favorise la mémorisation. Le jeu tient également un rôle prépondérant.

INFOS UTILES
Ateliers en petits groupes, 6 participants (max.), pour faciliter les échanges et la participation de tous.

Stages vacances

Des stages de 3 à 5 jours (6 à 15 heures de stage), pendant les vacances de la Toussaint, de février, de printemps ou avant la rentrée de septembre…

– Stage « Les clés de la MÉMORISATION » destiné aux collégiens en classes de 5e et 4e
Ce stage de 5 jours (5 séances d’une durée de 1h30) propose des clés pour améliorer la mémorisation. Ce sera l’occasion de découvrir comment fonctionne notre mémoire. Au programme : les différents types de mémoires, les différentes phases de la mémorisation et les stratégies de mémorisation qui fonctionnent­ ! Les apports théoriques sur le fonctionnement du cerveau seront ponctués de mises en situation ludiques. Côté pratique, différents outils qui favorisent une mémorisation efficace et durable seront présentés. Les participants seront initiés à la réalisation de cartes mentales et de sketchnoting, des outils de pensée visuelle très puissants. Ils découvriront également la boîte de Leitner et les flashcards, des outils développés spécifiquement pour contrer l’oubli, qui est un phénomène on ne peut plus naturel.

INFOS UTILES
Stages en petits groupes de 6 participants (max.), pour faciliter les échanges et la participation de tous.
Dates : du lundi 26 octobre au vendredi 30 octobre 2026
(deuxième semaine des vacances de la Toussaint)
Horaires :
• L’après-midi, de 14 heures à 15h30 (5 séances d’une durée de 1h30) ;
Tarif : 150 € la semaine de stage (matériel inclus – classeur et/ou livret d’accompagnement)

Atelier d’expression libre – OUVERTURE…
TRÈS BIENTÔT !

Le cabinet d’orthopédagogie abrite également un atelier de peinture, un lieu d’expression libre à l’abri des regards extérieurs, un cocon douillet au milieu duquel trône une gigantesque palette aux couleurs vibrantes, qui invitent à la créativité. Là, chacun est libre de s’exprimer par la peinture, sans thème ni modèle, sans compétition ni comparaison, et sans jugement aucun. Peindre pour soi, c’est l’objectif ici. Les groupes d’âges mélangés favorisent cette absence de compétition et facilitent le non-jugement. Les plus âgés bénéficient de la présence des plus jeunes, dont la spontanéité est source d’inspiration. Les fratries sont les bienvenues. L’atelier d’expression libre n’est pas un accompagnement orthopédagogique à proprement parler, en revanche c’est un environnement privilégié pour construire sa confiance en soi tout en douceur, apprendre à se connaître et à s’affranchir du regard des autres. Le manque d’estime de soi et/ou le manque de confiance en soi ont souvent des répercussions néfastes sur les apprentissages, c’est un constat que l’on fait régulièrement dans le cadre des suivis orthopédagogiques.

INFOS UTILES
Ouvert aux enfants à partir de 3 ans, en groupe d’âges mélangés, 10 participants (max.) par séance ;
Durée des séances : 1h30
(1 heure pour les enfant de moins de 5 ans, qui se joignent au reste du groupe pour la dernière heure
et qui bénéficient donc d’un tarif réduit)
• Activité extra-scolaire à l’année
30 séances hebdomadaires, de septembre à juin (hors vacances scolaires) :

• Stage vacances
– Stage de 4 ou 5 jours, à raison d’une séance de 1h30 par jour